杨云鹏（化名）出生后，给家庭带来无比地快乐。为了孩子成才，杨云鹏的父母对孩子无微不至的照料，事无巨细的管控，真是用尽了力、操碎了力，他们认为只有这样小云鹏才会成为他们所希望的人。
　　随着杨云鹏逐渐长大，父母发现有些不对劲：云鹏越来越懒散，什么事不吩咐就不去做，大人吩咐了就消极应对；什么事告诉他怎么做，他当耳旁风，批评他就顶撞；爱发脾气、闹情绪，爱埋怨别人。上学后老师留下作业他就做，哪学科没有留作业就不管它；那位老师要求严格，他就认真做，否则就敷衍；做作业遇到难题依赖父母帮助解决；学校每次考试后，成绩好就喜，成绩不好就忧，他懒得总结，出现的错误以后照旧犯。虽然杨云鹏学习很努力，成绩却总不理想。已经是初中生了，幼稚得像个小学二三年级学生。
　　杨云鹏的父母很疑惑，为什么孩子这么懒散随意？这么事事依赖父母？为什么学习努力成绩却不理想？
　　从根源上说，这并不是杨云鹏的过错，而是父母过度管控结下的“苦果”。
　　管教孩子无可非议，“没有规矩不成方圆”，孩子在婴幼儿时期必须严格管教，才能明辨是非善恶，才能形成好习惯。青春期的孩子毕竟缺少生活经验，在成长路上会有许多危险、诱惑、矛盾、困惑，家长必须给予教诲引导。然而过度管控却是父母用自己辛苦和操劳，将毁掉孩子的一生。
　　过度管控压抑孩子的智力
　　婴幼儿时期智力的发展，要通过感官感知获取丰富的外界信息刺激来实现，即自由玩耍、游戏、小手工制作、同伴交往来实现。上学后通过读书、解题思考，独立与人交往，独立处理日常事务来实现。
　　父母对孩子的过度管控，孩子事事被动听从父母摆布，婴幼儿时不能自由的玩耍游戏，不能独立地探索世界；上学后不能独立自由的做事，时时怕受责备和训斥，就束缚了孩子的大脑。事事由父母吩咐安排，孩子就懒得动脑。久而久之，孩子就形成思维的堕性，就扼杀了孩子主动探索事物的欲望，大脑得不到丰富外界信息的刺激，就无情地压抑了孩子智力的发展。这就是为什么杨云鹏处处怀懒惰被动，不肯动脑的原因。孩子对过度管控的逆反，他的精力会用来如何应对家长，怎样编着法子让家长生气的邪道上。
　　过度管控泯灭能力潜能
　　人的任何能力都不是教会的，都是后天在实践中习得的。孩子自由玩耍提升动手动脑能力；独立探究知识，提高孩子分析思考能力；独立做事认识困难并战胜困难，获得自信心和成就感；面对挫折和失意下决心战胜它们，就提升了他的意志力和耐力；做事随意几次吃亏的经历，教他战胜自己，形成自制力和自控力；人们间竞争教会他做事要有主动性和能动性。
　　过度管控让孩子处处被动地听命于父母，循规蹈矩地按照家长的意愿做事，没有自己独立实践、独立思考的机会，没有独立做事的经历和亲身体验，这就使孩子看不到自己的能力，无成就感和自我价值感，失去了自信心，压抑了主动性和能动性，更谈不上孩子的意志力和自制力。完全听命于父母，孩子独立分析辨别判断事物的能力会严重缺乏，一旦他独立进入社会，面对复杂事物将是束手无策，只能盲从听从他人，这就是一些女大学生被人欺骗拐卖的原因。杨云鹏被动听从于父母，缺乏独立处置各种问题的能力，这就是他尽管学习努力，成绩却总不理想的原因。
　　过度管控遏制孩子自我成长
　　人的成长，除了身高体重成长之外，重要的是他内在智力、能力、心理、经验的成长，是他独立分析判断，适当处理问题的成熟，是独立能做事、会做事。孩子成长成熟的实现，都依赖于他独立从事各种实践，在实践中学会动作、形成思想、获得体验、总结经验、形成心理定力。就像学骑自行车、游泳一样，只靠教是学不会的，必须亲身独立体验，谁也不可能代替。孩子总是要长大独立进入社会生活的，没有自我成长成熟起来，他的未来生活将会面临种种障碍、遭遇巨大的麻烦，甚至走向绝望。
　　父母过多管控，以成人的眼光，成人的标准，家长的意愿去看待要求孩子，结果什么也看不惯，事无巨细都要管。剥夺了孩子独立做事，独立思考，亲身体验的机会，智力没有得到有效开发，能力潜能被泯灭，心理没有成熟，将孩子养育成无德、无能、无心理定力的“生瓜蛋子”和“木偶”。父母却埋怨孩子“不成器”，真是天大的冤枉。
　　过度管控是对孩子成长的遏制和压抑，孩子的逆反、顶撞，是对遏制和压抑的反抗和警示。青春期的孩子处于成长中诸多矛盾的困绕中，这就是李云鹏为什么爱发脾气，闹情绪，爱埋怨别人的原因。此时期的孩子要求父母将他当大人看待，以朋友和导师的身份对他们以教诲、引导，帮他排忧解惑。
　　但过度管控的父母却无视孩子已经长大，仍然把他当小孩子对待，动不动就训斥、责备，这种“火上浇油”的作法，势必导致“仇亲期”孩子的极端行为：顶撞、打骂父母，孩子出走，跳楼，甚至亲生儿女杀害父母，父母亲手杀死孩子。性格内向、逆来顺受的孩子则会是极力压抑自己形成心理疾患，形成自暴自弃、消沉颓废、浑浑噩噩了却一生。
　　把封建主义的家长作风“抛到太平洋里去”，做青春孩子的朋友和导师，放手让孩子独立做事、自我管理的同时，对可能出现的危险、失误及时给予提醒警示，教给他如何应当复杂、危险情况的方法，引导孩子少走弯路、少跌跤。父母对孩子是帮其所难，解其所困，孩子才会成为你所希望的人。
　　 
　　                                                                   范树怀        宁波大学家庭教育研究中心