马萱是活泼可爱的高二学生，她学习用功，通达事理，举止文雅。她的语文、政治、历史、英语学科成绩都很优秀，可她的数学、物理、化学成绩却总是不理想。她学习数学、物理、化学很吃力，花了很多功夫却不见多少成效，马萱和其她父母都不知道为什么会这样。 马萱妈妈带着马萱来咨询，从马萱婴幼儿时期的成长过程到入学后的学习经历，我们进行了长时间的交谈，分析下来，原来问题的症结是马萱的空间立体思维能力差。 什么是空间立体思维？ 空间立体思维也称“立体思维”“空间思维”，是指跳出点、线、面的限制，能从上下左右、四面八方去思考问题的思维方式，也就是能“立起来思考”。世上众多物体都是跃出平面，伸向空间的结果，小到弹簧、发条，大到飞驰的列车、航行的轮船、耸入云天的铁塔、摩天大厦…… 空间立体思维在孩子的学习中，特别是初、高中学习中发挥着极重要的作用。比如，学习数学中的立体几何、物理中的原子电子运动、化学中的物质结构、生物中的细胞结构、地理中的天体运动等知识，如果缺乏空间立体思维能力，即使再努力，成绩也不会突出。所以马萱学语文、政治、英语、历史等学科较省力，成绩也较好，而数学、物理、化学、生物学科，即便是很努力也学不好。 为什么孩子们空间立体思维能力有很大差别？原因是多方面的，其主要原因与他们婴幼儿时期的玩耍、游戏内容有关。 婴幼儿时期是探索世界的敏感时期，是大脑快速发育的时期，是获取知识习得能力的关键时期。大部分婴幼儿喜欢玩水、玩沙，喜欢用积木搭成各种造型，喜欢用泥巴、橡皮泥捏成各种人物、动物形象，喜欢用泥、沙、木棍玩盖房子、搭桥、建堡垒。孩子在这些需要立体思维的游戏中发展了空间立体思维能力。 马萱小时候喜静不喜动，她喜欢玩布娃娃、过家家、唱歌、画画等，很少玩泥巴、捏橡皮泥，也很少用泥、沙、树枝玩盖房子、搭桥、建堡垒等。正是这些需要用到空间立体思维的游戏，可以帮助孩子把空间立体思维潜能转化为实际的能力，马萱小时候玩得少，长大了，在需要用到空间立体思维的学习上就遇到了很大的障碍。 
如何提升孩子的空间立体思维？ 像马萱这样空间立体思维能力差的中学生，首先是要树立起提升空间立体思维能力的自信心。课堂上要专注听老师的讲解，听不懂多请教，将知识搞懂吃透，实现“知其然，也知其所以然”，将书本知识变成自己的知识。 课后要结合书本知识，在生活中、旅游中、娱乐中，用心观察房屋、建筑、桥梁、铁塔等立体结构，观察各种雕塑的形状、工艺品的造型，进行空间立体思考，想象这些物体为什么是这样的，能不能变成其他的样子。多用心观察思考，就会促进空间立体思维能力的提高。 此外，还要注重老师引导的空间立体思维能力训练，从书本提供的空间立体思维练习到实物的空间立体思维练习，细心琢磨其中的立体结构形式，把握其要领，并反思自己思考中的不足。“勤能补拙”，一分耕耘就会有一分收获。 人的大脑有一个特征，你认为自己能行，大脑就会快速向这方面思考，自动加工这方面的内容。你若认为自己不行，大脑就懒得去思考。相信自己，勤用功、多思考，就一定能提升自己的空间立体思维能力。 
玩游戏，从小培养孩子的空间立体思维 0～6岁是婴幼儿身体、智力、能力、心理发育发展的关键时期，也是空间立体思维能力发展的关键期。孩子的身心发展、能力形成正是在自由玩耍中、在各种游戏中实现的。像马萱这样小时候没有抓住发展机会，长大后再去弥补，就要花费很多时间和精力。 学龄前，本来就是让孩子充分游戏玩耍的年龄段。父母应引导孩子玩耍游戏多样化，切莫以各种原因过多地加以限制。面对那些爱静不爱动的孩子，务必引导他们玩积木造型，用橡皮泥捏各种造型，用木棍、泥、沙建造桥梁、房屋等，这些需要用到空间立体思维的游戏能帮助孩子开发潜能。婴幼儿的潜能是“用进废退，过期作废”的。错过了这一能力形成的敏感期，长大以后弥补就很费力了。家长们不妨经常陪孩子玩这些好玩的空间立体思维游戏： 1.空间语言游戏 父母和孩子一起玩上楼梯、下楼梯的游戏，感受前面高，后面低，并用语言来表达；在室内和孩子一起玩：把小汽车放在抽屉里面，把小汽车拿到抽屉外面，把小汽车放在电视前面，把小汽车放在电视后面，把小汽车放在沙发上面，把小汽车放在沙发下面；在室外和孩子一起玩：左边是道路，右边是草坪，前面是小轿车，后面有公交车。让孩子在玩耍中学习空间方位。 2.立体搭建游戏 引导孩子用积木搭建成机枪、大炮、大轮船、小飞机、小房子、大高楼、大木桥等各种造型，搭建过程正是发展空间立体思维的过程。 3.造型构建游戏 父母引导孩子用橡皮泥捏成各种人物和动物的形象、各种水果、家庭用具等；用泥、沙、木棍玩盖房子、搭桥梁、垒城堡、建长城等；用乐高搭建火箭、汽车、机器人、飞机、坦克、高塔等，造型构建过程需要充分的空间立体想象。 4.折纸造型游戏 与孩子一起玩折纸造型游戏。 ●做纸弹簧：在纸上画心形，沿着轮廓一圈一圈剪下来，就变成了一颗心形纸弹簧。一伸一缩，让孩子感受从平面到立体的变化。 ●做立体小动物：在纸上画一条小鳄鱼，剪下来后把两只脚和尾巴着地，就可以变成一只立体小鳄鱼。 ●用纸折叠出小飞机、小轮船、小青蛙等造型。纸飞机大概是每个家长都会折的，教孩子折纸也可以从你最熟悉的纸飞机开始。 5.活动手势游戏 有研究表明，当孩子用手势指示方位和物体的移动时，他们的空间思维能力会得到提高。家长可以和孩子一起玩手势游戏，大人说方位和移动方向，孩子用手势展示。比如大人让孩子用手势来表示前方、后方、左方、右方、向前、向后、向上、向下、向高、向低、向南、向北、向东、向西、天上、地下、画画、写字、弹琴、打球、跑步、跳高、攀登、跳绳等，经常玩手势游戏可以提升孩子的空间立体思维能力。 6.寻找“宝藏”游戏 把孩子喜欢的某样玩具藏起来，给孩子画一张平面地图，标出玩具藏起来的地方，让孩子根据地图去寻找。孩子通过上下左右等各种位置的判断，认识某个建筑物与另一个建筑物的位置关系，知道在哪里应该拐弯，在哪里应该直走，最后找到“宝藏”。3岁左右的孩子一般都已经具备了识图的能力。
原创 作者 范树怀 宁波市大学家庭教育研究中心 |
