根据宁波市教育局关于各级关工委开展名校精准结对帮扶要求，在象山教育局关工委的具体指导下，象山文峰学校和启力学校于2019年12月17日在启力学校成功启动了 “名校结对精准帮扶工作”。之后，各项工作有序开展，文峰学校高度重视结对帮扶工作，结对帮扶工作依托象山教育区域联盟背景，合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展，坚持求真务实、开拓创新原则，两校间启动了全方位工作的互帮互学，共同促进。近两年来，文峰学校对启力学校在党建、德育、社团活动、教学教研、学校管理五个方面开展了一系列的“结对帮扶”工作，取得了一定成效。具体工作总结如下： 一、统一思想、党建先行 2020年5月25日晚上，两校一起开启了疫情严控之后的第一个“周一夜学”活动，活动地点定在文峰学校。会议由陈秉忠校长主持，还特别邀请了本次赴武汉抗疫的象山一院医健集团总院神经外科护士长徐华美同志，与全体党员教师分享在武汉抗疫的感人事迹。徐华美护士长以真挚的情感、朴实的语言和生动的事迹，深深感染了两校党员。会议最后，俞霁柳和曹炳达两位党员作为党员代表发言，和全体体党员一起表明决心，坚定信念。接下来在六月初两校联合开展了“锤炼党性悟初心 坚定信念砥砺前行”的主题党日活动。 在陈汉章先生故居，全体党员（部分退休党员教师）依次参观了“学圃堂”“辍学堂”“家风馆”等院落，大家不时驻足观赏、细读深品，轻声交流，思想深受洗礼。通过参观，大家感受到了好家训好家风的熏陶，也使自己的心灵受到一次升华与洗礼，纷纷表示受益匪浅，要学习汉章先生严谨治学的精神，传承和发扬他的高尚品格。 在县党章学堂，党员们先后学习参观了党章历史沿革和象山党史概况等版块，认真听取讲解介绍，进一步加深了对党史的认识了解。随后，两校全体党员重温了入党誓词，面对党旗、高举右手、庄严宣誓，表达新时代共产党员不忘初心、牢记使命的坚定决心。 经过本次的主题党日活动，让两校党员教师更加深刻地认识到自身的责任感和使命感，更加坚定了为党的事业奋斗终生的勇气和决心。 二、倡导文明、德育固本 为深入贯彻落实习近平总书记关于垃圾分类工作的重要指示精神，为推动全国公共机构生活垃圾分类工作，文峰学校携手启力学校，于 2020年9月14日晚，利用周一夜学时间开展以“垃圾分类·倡导文明”主题的培训讲座，号召全体教职工身体力行，为人师表，扎实做好本项工作。 11月23日晚上，象山文峰学校和启力学校共同举行了“创建绿色班集体，为学生成长赋能”为主题的班主任论坛活动。本次活动要求两校教师全员参会，将帮扶工作真正细化落实到具体的班主任工作层面。论坛中，九位班主任老师围绕论坛主题向大家分享了他们的工作，提出了管理班级的方案和设想。有的围绕“用情育，用心管，用智引”的主题，积极引领每一位学生健康成长的精彩论述；有的涉及规范班级的制度与体系，使学生养成良好的学习习惯；也有教师谈到通过营造温馨的班级文化，精心培养班干部团队；更有另辟蹊径，关注了学生的心理健康问题，向学生播撒了“爱、接纳、关心、沟通”的种子；有的教师匠心独运，对班级事务、对学生的身心健康，“从心开始”，讲述了自己的“用心”，与学生相互“交心”，从而打开了学生心扉的故事；启力学校的潘钱夙老师，不仅准备充分，更是以自己幽默诙谐的风格，将“讲、帮、评”赋予了“懒”新的意义，又以一首《班主任之歌》引向深处，令人耳目一新；另一位来自启力学校的韩叶燕老师则向大家娓娓道来，把自己的“爱心、细心、责任心”送给学生、润泽家校，感动着她与学生之间感人的故事。来自文峰学校的陈映红与陈琼两位县名班主任做了精彩的点评。县德育主任周成敏老师作了大会总结，号召全体班主任不忘初心、砥砺向前，争当优秀班主任、名班主任，为象山教育贡献自己更多的力量！ 三、教学革新、科研引领 科研引领，是学校做好各项工作的重要开始。2020年11月28日，文峰学校和启力学校负责教学和教科的行政领导齐聚一堂，共同谋划两校未来两到三年的教科研发展方向。文峰学校教科主任曹炳达老师以“基于UTOP评价系统的六维课堂观察实践研究”作为主体发言，两校把研究目标一起定在课堂观察和教学改革的实践层面。2021年9月，在县教科研中心的指导和起头下，我们文峰学校联合启力学校共开设了小学一年级零起点和初一年级中小学教育八门学科16节课的调研工作。两校教师对每堂课都做了认真且热烈的评课活动，主要涉及到了零起点和衔接教育方面学生习惯培养、教学进度把握、提高学生学习兴趣、课堂规划、教学循序渐进、让学生成为课堂学习主人、活动多借签小组探索模式、大单元背景下教学组织等方面内容，特别对于一年级学生的作业进行了统一布置的规定，拼音、计算基础、识字量、阅读等情况亦作了较为详尽的学情调研，并部署了相应的措施。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。我们两校不断研究着“双减”背景下的课堂教学，力图让它发出最有成效的光彩，真正做到减负而增效。 四、资源共享、机制促效 文峰学校作为一所城区最为优质的公办九年一贯制学校，教学教研条件优秀，教研氛围较为浓厚。因此，我们与周边的农村学校一起成立了城乡互联网加共同体学校联盟，主动承担联盟内学校的区域教研工作的规划和实施。我们两校联盟也自然纳入体系。由于文峰学校教师外出培训、学习的机会多，带回的先进的教育理念和教学方法，总是首先主动地与启力学校交流、沟通。通过结对帮扶，我们深感收获很多：其一，在交流互动的过程中，双方重新反思了各自的办学理念，进一步明确了办学目标。其二，文峰学校教师的团结协作，乐于奉献的精神感染着启力学校教师，无形中起到了榜样的效能，同时启力学校教师蓬勃向上，不断追求的朝气亦渲染着文峰学校，彼此对于教育的理解得到了较大的升华。其三，通过学生的交流和互访，加深了两所学校学生的情谊，通过互帮互学，做到了相互促进，提升了各自的办学水平。其四，两校有限的优质教育资源得到了共享，促进了教育人事制度改革的进一步深化和薄弱基础教育的均衡发展。 五、交流互访，成效纷呈 为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。首先，是领导互访：双方及时了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。然后，是教师互访：两校开展联合教研活动，主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高启力学校教师在实际教学中的应用能力。再次，是学生互访：我们组织文峰学校的学生与启力学校的学生建立“手拉手”互助互学活动，从而达到共同进步的目的。通过双方的努力，近两年来启力学校的教师进步明显：有国家级的立项课题；在市青少年健美操比赛中获二等奖；一位教师获县十佳师德楷模；有多篇论文获县级奖项；学校获安全稳定综治和目标管理考核奖。成绩取得的背后主要是启力学校教师孜孜不倦的追求，当然亦有着名校精准帮扶的成效。 六、反思不足，谋划未来 虽然两校在过去的帮扶工作中做了很多的工作，也取得了不错的成绩，但是受两校各自特点等多方因素的影响，也给帮扶工作带来了一定的困难。一方面，文峰学校与启力学校两校校情及学生素质等方面存在着较大差异，教师构成方式和个人素质方面也存在着很大不同，这给两校的联合活动客观上造成了一定的制约性，有些设想比较不错的活动在实际的运作过程中效果并不十分理想。另一方面，由于缺少活动资金以及没有充分调动教师的积极性，部分教师对帮扶工作缺乏主动性和灵活性，工作依附性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。可见，两校“结对帮扶”工作只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。 在新的学年，文峰和启力的“结对帮扶”工作既要从文峰学校角度统筹安排，又要鼓励启力学校积极主动富有创意的开展工作；两校既要更新和落实办学理念，又要进一步强化校本研修；双方既要在教育教学的特色和效果等软件上做文章，也要在资金投入等硬件上下功夫。我们争取在新的学年度取得新的、更大的成绩和最佳的社会效益。 总之，开展结对帮扶工作是当前教育改革中一项根本性的战略举措。在今后的工作中，文峰学校将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变民工子弟学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。
象山文峰学校关工委 陈秉忠 象山教育局关工委 韩晓东 |
